+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Закон о учебе на дневном и работе

Я сейчас являюсь студентом выпускного курса в университете и возник такой вопрос: должно ли время обучения в ВУЗе фиксироваться в трудовой книжке как стаж? Перед университетом я закончил техникум, и также хотелось бы узнать вносится ли в трудовую время обучения в нем и, если да, то не поздно ли сейчас это сделать? Следует отметить, что такого рода вопрос задают юристам достаточно часто! Основной причиной его возникновения является несистемное изменение законодательства.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ДОКУМЕНТЫ НА ПЕНСИЮ С ВРЕДНЫМИ УСЛОВИЯМИ ТРУДА

Имеет ли организация право принять на работу на полную ставку студента очного отделения?

Конституционное право на образование зависит не только от внешних факторов, обеспечивающих его реализацию. Оно предполагает наличие разнообразных прав, свобод и обязанностей самих обучающихся. В изданной в советское время брошюре Н. Работа, скорее, носит практически—прикладной характер. В учебнике В. Сырых также сосредоточивает внимание на общетеоретических проблемах становления новой отрасли и общих вопросах образовательных правоотношений.

Как уже неоднократно отмечалось в настоящей работе, отношения, складывающиеся в процессе реализации права на ВПО, значительно шире и многообразнее, чем просто образовательные или, тем более, педагогические отношения. Студент, как и любой другой обучающийся, — это социальный статус.

Поэтому и права, и обязанности студента, иных категорий обучающихся не ограничены учебным процессом, они обусловлены всей вузовской жизнедеятельностью и социальной активностью самого студента.

Юридически статус студента оформляется выдачей студенческого билета, который чаще применяется во внешних отношениях, как правило, для удостоверения права на льготы, и зачетной книжки, которая предъявляется преподавателю для удостоверения личности студента и проставления оценок на зачетах и экзаменах.

Права студентов, как и обязанности, можно классифицировать по различным основаниям и выделить следующие группы:. По степени общности или распространения:. По аналогии с известными классификациями в административном праве:.

Безусловно, большая часть прав студентов, как и основные обязанности, связана с образовательным процессом, это их так называемые академические права, которые одновременно являются и функциональными. Их составная часть - декларируемые в ст. К ним, в частности, относятся право на получение образования в соответствии с государственными образовательными стандартами, на обучение по индивидуальным учебным планам в пределах стандартов, на ускоренный курс обучения, на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами, на получение дополнительных в том числе, платных образовательных услуг это право можно рассматривать и как статусное.

Обучающимся также предоставляется право на участие в управлении образовательным учреждением тоже статусное право , на уважение своего человеческого достоинства, на свободу совести, информации, на свободное выражение собственных мнений и убеждений это права социально-личностные.

По всей видимости, в нем отражено видение системы образования как объекта непосредственного воздействия, как некой принадлежности к государственной системе. Это было понятно в г. Как уже отмечалось, закон — это во многом следствие командно-административной модели управления. Эта же причина обусловливает тот факт, что в законе постоянно идет отсылка к Государственным образовательным стандартам, так как закон во многом был написан для системы общего образования, а в ней у нас действительно мало частных учебных заведений в сравнении со сферой ВПО.

Поэтому законодатель все время сбивается на идею следования и соответствия ГОС. Тем не менее, хотя формулировки ст. Если все вузы, как и другие образовательные учреждения, должны в обязательном порядке, согласно закону, выстраивать образовательную деятельность в соответствии с ГОС в данном случае — ГОС ВПО , почему аттестация и далее — аккредитация остается делом добровольным?

Других форм подтверждения соответствия образовательной деятельности требованиям ГОС не существует. Если аттестация — дело добровольное, но вуз тем не менее обязан соблюдать требования ст. Если в определяющей части прав и обязанностей образовательные учреждения ВПО равны перед законом обязательность соблюдения требований ГОС ВПО, возможность для выпускников поступления в аспирантуру и докторантуру из неаккредитованных вузов и др. Как контролировать выполнение этой нормы закона и какую ответственность будет нести вуз?

Каким государственным стандартам должна соответствовать деятельность образовательных учреждений, относящихся к различным религиозным конфессиям?

Государство законодательно обещает всем гражданам, что в системе ВПО образование так же должно соответствовать ГОС, как и на других уровнях.

Безусловно, это определенная гарантия качества получаемого образования. Кроме того, это и мера государственной поддержки студентов негосударственных вузов: благодаря стандартам, определенной унификации образования они на равных со студентами государственных вузов правах имеют возможность перейти в государственный муниципальный или аккредитованный вуз, получить государственный диплом через экстернат и т.

Негосударственное образовательное учреждение, образовательные программы которого не соотносятся с ГОС ВПО, не может претендовать на отнесение его к высшему учебному заведению, и никакие ссылки на автономность образовательного учреждения и академические свободы в этом случае не помогут. Однако, как было отмечено, механизм государственного контроля в этой части не вполне отработан. Выход нам видится, во-первых, в усилении государственно-общественного контроля на этапе лицензирования образовательной деятельности и последующих проверках соблюдения не только лицензионных требований, но и обязательных государственных требований к содержанию образования.

Во-вторых, представляется безусловно целесообразным знакомить абитуриентов, а затем и студентов с содержанием ГОС ВПО по избранному направлению подготовки, а также с теми международными требованиями к организации обучения, применение которых обусловлено участием в Болонском соглашении.

В этом законе уже очевидна структурно-содержательная связь статуса вуза и статуса обучающегося см. Однако налицо и очевидная нечеткость формулировок ст. Необходима, таким образом, четкая, честная, однозначная постатейная дифференциация прав студентов, коль скоро государство не может гарантировать и обеспечить равенства правового статуса внутри этой социальной группы.

В настоящее время в соответствии со ст. Эти нормы отчасти продублированы и развиты в п. Мы нарушим логику закона и начнем с анализа права студентов участвовать в формировании содержания своего образования. Представляется, что право выбирать факультативные и элективные курсы , предлагаемые вузом с учетом профиля подготовки студента, возможностей и интересов факультета, кафедры , — это производное от него правомочие, и нет особой необходимости его выделять в качестве самостоятельного.

При реализации права на участие студентов в формировании содержания образования должны быть соблюдены требования ГОС ВПО. Это право также может быть ограничено физическим или юридическим лицом, оказывающим студенту содействие в получении образования. Право участия студентов в формировании содержания образования представляет собой одно из важнейших проявлений академических свобод вуза в определенной степени оно должно распространяться и на слушателей системы дополнительного образования.

В то же время следует учитывать, что академические свободы означают также свободу педагогического творчества и право образовательного учреждения на формирование своих образовательных программ. Поэтому право студента в значительной степени оказывается производным, зависимым от этих составляющих, и учитывается пока в третью очередь.

Для определения содержания образования в конкретном вузе существуют примерные образовательные программы и образовательные программы, разрабатываемые вузом на их основе. Ученый совет вуза утверждает учебный план и график учебного процесса, которые являются обязательными для всех, деканат или учебная часть составляют расписание учебных занятий на семестр.

В какой момент студент может заявить о своем праве? До недавнего времени у наших студентов не было возможности определить очередность изучения тех или иных курсов. Советский подход, во многом сохранившийся и сегодня, имеет свое научно-теоретическое обоснование. Только целостная система знаний учит человека свободно и независимо мыслить.

По нашему мнению, возможен следующий вариант редакции пп. Соответствующие рекомендации по этим проблемам содержатся, к примеру, в письме Госкомвуза России от 5.

Кроме того, одновременно действует ряд нормативных актов Минобразования России о порядке обучения по сокращенным программам или в ускоренные сроки. Однако названные Условия можно расценить, как некоторое отступление от закона или его развитие? Кроме того, согласно закону право на обучение по таким программам имеют лица с профильным начальным или средним профессиональным образованием. В целом этот документ достаточно подробно регламентирует организацию обучения лиц в сокращенные сроки, лишая вузы степеней свободы в этих вопросах.

Отчасти это можно объяснить объективной необходимостью выдерживать какие-то общие подходы с целью обеспечения исполнения ГОС ВПО даже при обучении по сокращенным или ускоренным программам. Обращает на себя внимание то обстоятельство, что в российском законе, в отличие от соответствующих законов развитых европейских стран, не установлен необходимый и предельный объем учебной нагрузки, он зафиксирован только в ГОС ВПО.

Хотя соответствующий закон Китайской Народной Республики о высшем образовании вообще делает акценты только на идеологии образования, оставляя в компетенции вуза план и программу обучения ст. Именно студент должен стать ключевой фигурой в учебном процессе и наряду с правом выбора учебного заведения, специальности и формы обучения получить также право на выбор учебных курсов и преподавателей.

Это, в свою очередь, мобилизует и преподавателей. Строго говоря, вузы давно ориентированы на диверсифицированный мобильный рынок труда в конкретном регионе и, во-первых, увеличивают число направлений подготовки специалистов, во-вторых, усиливают внимание к базисной подготовке по одному из направлений гуманитарному, естественному или техническому. Тем самым расширяются и возможности выбора студента. Значение мобильности как обогащающего опыта для индивидуума подчеркивается в международных документах.

До настоящего времени с известными трудностями связаны возможности передвижения по ступеням уровням бакалавр — специалист — магистр. Законодатель вполне определенно обозначает бакалавра, дипломированного специалиста и магистра как разные ступени ВПО ст.

Это должно в соответствии с законом позволять лицам, получившим документы государственного образца о ВПО определенной ступени, продолжить обучение по образовательной программе ВПО следующей ступени. Пункт 6 этой статьи определяет, что получение впервые образования по программам ВПО различных ступеней не рассматривается как получение второго высшего образования.

Тем не менее в своих разъяснениях Минобразование России сужает содержание п. В законодательстве отсутствует четкое критериальное разграничение этих ступеней ВПО, можно найти различия только в соответствующих образовательных стандартах. В Положении использовалась иная терминология, отличная от законодательной: многоуровневая структура высшего образования, программа третьего уровня — в то время как в законе говорится о ступенях ВПО.

Неудовлетворительное положение дел с четким юридическим определением статуса бакалавров и магистров — не только с точки зрения обучающихся, но и с точки зрения выпускников вузов — требует скорейшего разрешения. Тем более что один год из двух лет магистерской подготовки финансовым бременем ложится на сами вузы — Минобразование России фактически не финансирует этот год.

Справедливости ради, однако, нужно отметить, что пока только на стадии магистратуры студент действительно в значительной мере определяет содержание своего обучения. Не может не вызывать недоумения и то обстоятельство, что до настоящего времени не во всех вузах России реализуется эта образовательная многоуровневая что более привычно, хотя правильнее — многоступенчатая модель ВПО.

Либо закон необязателен для всех вузов и специальностей, либо надо вводить предписывающие и дозволяющие нормативы. Долгое время был дискуссионным вопрос о возможности поступления бакалавров в аспирантуру.

Вероятно, дискуссия оправданна, если исходить из содержания их подготовки и соответствующего реального уровня образования. Однако текст Положения о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования п. С точки зрения обеспечения равенства всех перед законом, фиксирующим различные ступени ВПО, это верный подход, однако различные ступени образования предполагают и различные траектории его продолжения в образовательном учреждении.

Напрашивается и другой вопрос. Коль скоро бакалавр, специалист, магистр обучаются по отличающимся пусть даже в незначительной степени образовательным программам, это должно находить отражение в их дальнейшей трудовой реализации.

Следовательно, в тарифно-квалификационных справочниках, если признавать их легитимность а они длительное время были для работодателей важными нормативными актами , должны быть указаны соответствующие предпочтения, что будет юридически означать ранжирование дипломов о ВПО.

Минтруд совместно с Минобразованием России подготовил необходимые разъяснения. Ведь, строго говоря, не только документ о ВПО определяет деловые качества работника. А какие-либо ограничения прав или установление преимуществ, не связанные с деловыми качествами, рассматриваются как необоснованный отказ в заключении трудового договора ст.

Кроме того, в условиях рынка и отсутствия государственного распределения образование становится ценностью само по себе, а возможности его применения зависят от личностных и деловых качеств носителя полученных знаний, от ситуации на рынке труда в регионе, от рейтинга вуза и т.

Выходной контроль системы завершается на стадии итоговой государственной аттестации. Согласно закону образовательные учреждения несут ответственность только за обеспечение реализации права граждан на образование. Дальше начинаются другие отношения, на которые образовательное законодательство не распространяется. И это еще одно следствие того, что за образовательным правом не признавали права на существование. Безусловно, должна существовать юридическая связь образования с последующей трудовой деятельностью, в том числе с карьерным ростом специалиста, и не столько по формальным критериям, сколько в виде определенных юридических гарантий реализации полученного образования.

Положительную роль в этом случае может играть государственный заказ на подготовку специалистов, другие формы целевой подготовки. Только при построении такой модели становится очевидной и естественной периодическая потребность личности в обновлении знаний, получении дополнительного профессионального образования соответствующего уровня.

Особого разговора заслуживает прием в магистратуру.

Закон "Об образовании"

Галина Калиновская. Оплата труда по профессиям и отраслям: вопросы-ответы часть десятая. С началом учебного года становится актуальным вопрос трудоустройства студентов дневной формы обучения вузов. В данной консультации мы выясним возможность и законность такого трудоустройства в бюджетных учреждениях и дадим рекомендации по приему на работу таких студентов и особенностям установления графика работы. Основным Законом — Конституцией Украины ст.

Студент обучается на дневном отделении и хочет параллельно Право на труд может быть ограничено только федеральным законом (ст. образования по очной форме обучения, совмещающим учебу с.

Запись в трудовой книжке об учебе — юридическая консультация

Утратил силу в соответствии с Законом РК от О порядке введения в действие настоящего Закона см. Высшее образование является важнейшим структурным звеном в системе непрерывного образования Республики Казахстан. Закон Республики Казахстан "О высшем образовании" основывается на Конституции Республики Казахстан, Законе Республики Казахстан "Об образовании" и определяет принципы государственной политики в области высшего образования, закрепляет правовые, экономические и социальные основы организации и деятельности высших учебных заведений вузов , направлен на создание условий реализации гражданами своих конституционных прав на получение высшего образования, регулирует отношения между субъектами образовательного процесса, устанавливает их права и обязанности, компетенцию и ответственность. Раздел I. Общие положения. Статья 1. Законодательство Республики Казахстан о высшем образовании. Законодательство Республики Казахстан о высшем образовании состоит из настоящего Закона, положений Закона Республики Казахстан "Об образовании" и других законодательных актов, регулирующих отношения в области высшего образования.

Трудоустройство студентов дневной формы обучения

В школах появятся новые программы воспитания учеников, которые помогут ребятам войти в жизнь современного российского общества. Владимир Путин подписал закон, обязывающий вузы возмещать расходы бюджета при нарушении условий целевого обучения. Также устанавливается требование обеспечивать непрерывность образования в случае введения режима ЧС или повышенной готовности. В законе "Об образовании в РФ" появился новый термин - "практическая подготовка".

Работающие студенты-очники вузов не редкость в наше время. Их трудоустройство на практике вызывает немало вопросов.

Сортировка по: релевантности дате. Имеет ли право студент очной формы обучения устроиться на работу на 0,5 ставки в свободное от учебы время? Не будет ли это нарушением законодательства? Студент 2-го курса института, занятия которого заканчиваются в часов, намеревается устроиться на работу. Студент может трудоустроиться в свободное от учебы время.

Конституционное право на образование зависит не только от внешних факторов, обеспечивающих его реализацию. Оно предполагает наличие разнообразных прав, свобод и обязанностей самих обучающихся. В изданной в советское время брошюре Н. Работа, скорее, носит практически—прикладной характер. В учебнике В. Сырых также сосредоточивает внимание на общетеоретических проблемах становления новой отрасли и общих вопросах образовательных правоотношений. Как уже неоднократно отмечалось в настоящей работе, отношения, складывающиеся в процессе реализации права на ВПО, значительно шире и многообразнее, чем просто образовательные или, тем более, педагогические отношения.

Студент обучается на дневном отделении и хочет параллельно Право на труд может быть ограничено только федеральным законом (ст. образования по очной форме обучения, совмещающим учебу с.

Главная Документы Статья Студенты высших учебных заведений Документ утратил силу или отменен. Статья

Уважаемый пользователь, Вы пользуетесь устаревшим браузером, который не поддерживает современные веб-стандарты и представляет угрозу вашей безопасности. Для корректного отображения сайта рекомендуем установить актуальную версию любого современного браузера:. Прочитать в мобильной версии сайта. Имеет ли право организация принять данного студента на работу на полную ставку, если рабочее и учебное время совпадают?

.

.

.

Комментарии 2
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Степанида

    Ага он на учет

  2. Викентий

    Это просто. Если надо было вводить военное положение то в 2015 году. А сейчас комуто очень хочеться у руля, да при помощи отжима и тому подобного подлатать дыры в казне. О людях никто как не думал, так и не думает